中美教育合作升温，百年名校美达菲能否在华开启“黄金时代”？

基于历史传统，美国百年名校将“办学育人”作为一项使命而内化为自身的价值追求，因此出于理念和价值观的考虑，鲜有学校在海外开设连锁式分校。随着中国国际化教育发展趋势利好，一些美国百年名校开始把敏锐的眼光投向中国，通过合作扎根于中国，其中就包括被称为“蓝血贵族学校”的The MacDuffie School——美达菲学校。

The MacDuffie School

在女性受教育还凤毛麟角的19世纪末，仅有极少数贵族家庭能够让女子接受良好的教育。出于对女性接受优良教育的追求以及超前的教育理想，毕业于哈佛大学的Abby Parsons MacDuffie和其丈夫John MacDuffie于1890年共同创立了美达菲学校，美达菲也成为当时优质教育资源聚集地马萨诸塞州首个女子贵族私立学校。

不仅首创麻省女校先例，美达菲学校还为学生开设了法语、莎士比亚文学、科学、艺术和体育等在当时仅有蓝血贵族子弟才能上的课程，在当时的教育界又添上一例革新之举。诸多颇具思想的现代化女性走出了美达菲的大门，从而也让美达菲收获了巨大的影响力。1990年，这一“蓝血贵族学校”在建校百年之际正式开放为男女混合制学校。直至今日，美达菲仍然为美国学生提供着优质教育，同时还将在中国深度布局，以百年教育经验深化中国的国际教育。

弹性化发展下的多模式布局

2013年，出于对美国品牌学校的考量结果和对中国国际化教育的现状研究，美达菲母公司恒松资本收购了拥有百年历史、学术卓越的美达菲学校。在正式落地之前，美达菲中国花费了长达6年时间为中国学校奠基。日前，美达菲中国区CEO孙新刚在接受新学说记者采访时表示，从美国校方的收购再到中国化体系的研发，美达菲已经做好了充足的准备。

图为美达菲中国区CEO孙新刚

正是美达菲对于其品牌和独特的标准化体系的自信，美达菲在正式落地中国后也对中国区学校布局制定了深度规划，孙新刚向我们透露了美达菲绘制的蓝图：“未来四年，将在全国范围内开设10所美达菲学校。”

通过市场分析、案例调研、实地走访、交流经验等前期积累，美达菲为建校过程扫清了诸多障碍，在短短一年时间内，美达菲已分别在天津、上海和南京分别落地了三所不同定位和办学规模的学校。对此孙新刚表示：“美达菲在中国采用弹性化的发展战略，针对不同地区的市场条件、需求和政策匹配不同定位的学校，在配合市场的同时也能够让市场适应学校，从而更好地办学和发展。”

作为美达菲直接投资管理并拥有独立校区的天津美达菲是一所非营利性学校，定位K12双语国际化学校，是天津市市内六区首家且唯一一所国际化学校，目前正在招生中。学校设计的总容量预计为1700人，在今年9月份即将正式开学。上海校区是一所国际高中，针对上海地区的需求，学校已经获得IBO认证并同时开设IB课程、美高课程和加拿大课程以满足不同学生。作为一所营利性学校，上海美达菲定位高端国际化高中，同时与其他校区协作支持美达菲中国的运营、研究和扩张。不同于其他两所，南京校区与当地知名公立高中南京市三中合作，使用美高课程，是一所由美达菲独立管理且拥有独立校区的国际部。

除了已经落地的三所学校，美达菲已经确定在山东临沂、山西太原、陕西西安以及上海等城市规划布局。

虽然采用弹性化发展战略，美达菲在地区化办学中坚持中高端学校建设。在谈到美达菲在中国办学定位时孙新刚表示：“首先，美达菲在双语国际化学校板块着重发力是一个非常清晰的定位，细化到地区的市场分层我们会根据城市水平和合作方和政策支持等因素考量学校，但都是以中高端学校为基准，力求让优质的教育适用于各类需求的学生和家庭。”

多年蓄力，打造品牌与管理双输出IP

实际上，恒松资本在完成收购美达菲后，并没有急于在中国建校办学，而是选择先深入研究中国的国际化教育及学校，通过形成自主研发的标准化体系以利用美国学校的优势加上中国国际教育的现状以适配学生的学习和发展。

孙新刚认为：“我们无法用中国学生的英语水平去与英语为母语学生的水平作比较，因此同一套课程体系和同一套评估标准对于中国学生来说并不公平，所以美达菲首先对课程做出了非常大的调整。如果只是单纯地把一个品牌引进中国办学，其实是不具备内生能力的，海外学校融入中国化的建设后很大程度上会与母校品牌及课程等出现分离的状态，所以将美国美达菲完全收购，以持有方的身份在中国构建学校整个品牌、课程和知识产权更利于学校以及学生的发展，对于品牌建设也更具优势。”孙新刚分析到。

美国课程的标准化程度较低，同样一门课程在教师水准、教材等方面都可能存在差异，而学校更看重教师本身的能力，以及如何去个性化定制课程。因此在美达菲，在保证学术标准不打折的情况下将课程标准细化到每一节课程计划中，也就是说，未来美达菲所有学校将实现：校区不同，课程相同，并达到所有校区统考的要求。

学术上标准的统一也是集团化办学的初衷，美达菲始终致力于形成自己的教育IP。从课程的框架、使用的教材、课程计划、GPA结构再到日常考试，美达菲中国的教育IP全部按照美国标准制定，并根据中国的实际情况完善成为中国的一套标准化体系，为各地区提供课程开发框架。

以天津美达菲学校为例，义务教育阶段课程采用了75%的国家大纲课程以及25%的美达菲补充课程，并涵盖了科技类、体育类和艺术类三大体系。除此之外，美达菲还会根据各校区的地域、文化等特色开展不同的Club以及国际类体育项目。

中美差异也恰好为美达菲成立自己的体系造就了条件。“出于集团化办学形式的考虑，美达菲从规划办学到成立校区，逐渐建立了自己的标准化体系并不断为之更新迭代。实际上，集团化办学，要规避的就是不平等。”孙新刚介绍说。

既然选择在中国全面布局，美达菲拥有自己的IP是发展和扩张的优势，也是树立品牌的策略。美国美达菲学校作为一个历史悠久的品牌，其品牌的使用和管理以及品牌文化建设也落地中国的过程中形成了标准化，譬如在中国如何传承以及使用品牌、历史及文化，美达菲集团都制定了相关的操作要求及规范，以保证标准化的执行。

同时，自有的IP品牌授权以及直营校模式也保证了美达菲在办学过程中的稳定性。美达菲学校拥有美国新英格兰院校协会NEASC、国家独立私人学校协会NIPSA和美国独立学校协会NAIS三大认证，这一巨大光环也为中国分校的学术水平提供了保证。

除了课程和教学之外，美达菲在市场、运营管理、财务管理、人力资源管理和升学规划四个方面都建立了自己的标准化体系。譬如令诸多学校头疼的市场招生环节，美达菲中国通过形成了完善的市场招生数据库以及招生框架，为不同地区学校的提供招生策略。

孙新刚分析到：“标准化的品牌和管理模式既保证了美达菲品牌、历史和文化等资源的统一化输出，也为在中国办学的快速复制提供了先决条件。”预计在2020年，美达菲将开始着手打造IP输出，将美达菲成熟的课程和管理体系作为增值产品输出到有需求的教育板块。

拥有独特的管理体系和IP，面向中国的布局也少不了成熟且优质的管理团队。美达菲在前期的人才体系搭建上也着实下足了功夫。在花费了大量时间调研教育行业特点后，美达菲制定了一套符合自己需求的管理团队体系，形成具有框架性的制度和文件并为不同学校提供模板。美达菲在短短几年内迅速布局多所学校，并计划以“美达菲模式”快速在中国扩张也得益于具有竞争力的管理团队。

中美方互为纽带，协同发展

在谈到中美方合作上，孙新刚介绍：“如果要说美达菲中国是美方在中方的一个纽带，那么美达菲美国就是美方为中方提供的桥梁。因为有了我们自己的IP和品牌，美国美达菲和中国美达菲在交流上会更加深度和细化。首先，我们在整个学术上是共同的，中国区的课程虽然进行了本土化调整，但同样接受美国学校的日常监管；其次，在文化交流上，出于美方悠久的历史文化的传承，美达菲中方校区会引进美方校区10项传统活动，为两方学生和教师提供了互相学习和传承文化的机会。”

在师资的招聘和选拔上，美达菲根据不同的教育板块采取了不同的选拔方式。高中阶段所有的教师全部由美方招聘、选拔及培训，教师在中国同样也要经过美达菲中国区的培训，严格的招聘制度为教师质量严把关。在义务教育阶段则采用梯队建设人才储备的方式，在本地区依次聘用专家、骨干和名校毕业生教师，按照梯队建设储备和培养教师人才。

此外，美达菲还与美国USAS及英国BIEA教育协会共同组建了美达菲全球师训平台，提供外教招聘、培训和输出，由全球学术委员会确保所有教师的美达菲基因，从而确保教师和教学质量。

在升学规划上，美达菲同样制定了一套独特的体系。每一个校区都配备了升学指导老师，为每位同学制定个人学习及升学规划，同时每年还会进行学生及家长的深度谈话，关注学生的能力提升以及并针对学习问题进行解析。

此外，学生在入学时，学校便会为每位学生制定自己的追踪档案，记录学生整个高中三年的一点一滴，包括所有考试的详细记录、参加过的竞赛和活动等，由班主任进行管理和更新。追踪档案让学生以及家长在日常生活和学习中充分了解学生的成长，并帮助学生对未来有清晰的规划，而不是懵懂中结束三年的高中生活。

“在未来的规划中，美达菲发展仍会以直营式自建校为主流，但随着我们更加成熟也会逐步放开办学模式，也会选择更多的优质合作方来进行教育资源输出，为中国的国际教育不断进步提供更多的探索。”孙新刚向新学说透露。